Depuis le 21 février, le jeudi matin, les CM1-CM2 B se rendent à la salle du Cléguer afin de participer à des séances d’initiation au volley, animées par un membre du club de l’étoile Saint-Laurent (Brest) : Jean.
Au programme : des échauffements : passes à 10 doigts, manchettes, services, et une première familiarisation avec le ballon de volley.
A partir de la quatrième séance, les élèves ont travaillé avec les filets : se faire des passes, travailler en équipe et faire passer le ballon au-dessus du filet.
Lors des séances suivantes, ils ont appris les règles de ce sport collectif et ont participé à des petits matchs et tournois. Ce n’était pas toujours facile de compter les points.
Les élèves se sont montrés intéressés par la découverte de ce sport accessible à tous mais assez peu pratiqué en club.
Attention, c’est un sport qui demande un peu de persévérance et de condition physique.
C’est maintenant au tour de la classe de CM1-CM2 bilingues de participer aux séances d’initiation.
Vendredi 22 mars 2019, les élèves de CM1-CM2 B et de CM2 A se sont rendus aux ateliers des Capucins à Brest afin de participer à la Journée Mondiale de l’Eau. Au programme, une série de six ateliers tournants avec les thèmes suivants :
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Bretagne vivante : mieux connaître les zones humides,
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Les petits Débrouillards : l’eau dans tous ses états,
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Electriciens sans frontières,
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Vidéos de solidarité internationale,
Cercle
des Etudiants Naturalistes Brestois – les microplastiques dans les
océans,
Amitié
Madagascar Bretagne (l’eau pêle-mêle).
Première
étape :
Les enfants ont rencontré les membres de Bretagne Vivante : une association chargée de la protection de l’environnement qui organise des ateliers et des animations pour mieux connaître la biodiversité, et mieux la protéger ; elle est présente à Brest et dans toute la Bretagne !
L’eau
source de vie
En résumé, les zones humides sont un peu comme des éponges : elles servent de réservoir, elles retiennent l’eau, puis l’eau s’en va : dans les ruisseaux, les rivières, les lacs, où on la prélève pour la nettoyer et l’envoyer vers les robinets des habitations. Les zones humides servent de refuge, permettent d’éviter les inondations, protègent beaucoup les animaux et les plantes. Ce sont des endroits dans lesquels il y a beaucoup d’eau dans la terre.
Or,
beaucoup de zones humides disparaissent au fil des ans, remplacées
par des constructions, des parkings, etc. Cela implique la
disparition de certaines plantes et animaux spéciaux qui vivent
exclusivement dans les zones humides.
Quelques
exemples de zones humides :
Une rivière, un torrent, un ruisseau, un estuaire, un étang, un lac, une tourbière, une prairie humide, un lavoir, un marais, une mare naturelle…
Les
enfants ont participé à des jeux afin de mieux comprendre les
enjeux de ces zones humides.
Etape
numéro 2 :
Site
internet : http://www.lespetitsdebrouillards.org/
Les
Petits débrouillards, c’est une association qui a pour objectifs :
une vulgarisation par la démarche expérimentale des sciences
humaines, des sciences pures, une approche scientifique par le jeu.
Les
enfants ont réalisé des expériences afin de mieux comprendre le
cycle de l’eau.
1er
défi
Faire
flotter de la pâte à modeler, puis faire flotter le trombone.
2ème
défi
Pêcher
le glaçon
Ingrédients :
un glaçon, un bout de ficelle, du sel.
Solution :
Mettre le bout de laine sur le glaçon, mettre le sel dessus et
attendre. C’est le même procédé quand on met du sel sur les
routes.
Les
enfants ont beaucoup apprécié des petites expériences que l’on
peut facilement refaire à la maison.
Stand numéro 3 : Electriciens sans frontières compte une soixantaine de personnes dans la Bretagne, 1300 dans toute la France.
Un
constat : Au Burkina Faso, les enfants mettent une demi-heure à
trouver de l’eau, ils rapportent 15 litres, 15 kg à porter, tous les
matins tous les jours.
En Haïti, des petites filles passent deux heures à aller chercher de l’eau.
Les
Africains ont besoin d’aide pour avoir de l’eau à disposition,
notamment dans les écoles.
L’association
Electriciens sans Frontières, s’occupe de creuser et d’effectuer des
forages, parfois à plus de 70 ou 80 mètres afin d’accéder aux
réserves d’eau. Ils peuvent le faire grâce à des donateurs, la
ville de Brest, des syndicats d’eau et d’électricité, des
fondations, etc.
Les
enfants ont pû observer la modélisation d’un forage dans un
hôpital. Cela fonctionne selon le principe du château d’eau, il
faut tourner une pompe pour remonter l’eau. Le but est maintenant
d’utiliser un moteur et de créer de l’électricité afin de
faciliter le travail (à l’aide de panneaux solaires).
Etape
4
Les
enfants ont visionné les vidéos de solidarité internationale :
La
gestion de l’eau et de la pollution de l’eau au Sahel
Les
solutions pour économiser l’eau
L’accès
à l’eau dans les écoles.
L’eau
sur terre : origine et quantité utilisable sur terre.
Stand
5 : Cercle des Etudiants Naturalistes Brestois.
Les
enfants ont observé le cheminement d’une bouteille à la mer. Le sel
et la mer dégradent la bouteille, les morceaux de plastique
deviennent très petits et se transforment en plastiques invisibles
que l’on appelle des micro plastiques.
Les
étudiants ont parlé aux enfants du septième continent : une
zone où il y a énormément de plastiques rassemblés par le gyre.
Des courants forment des tourbillons et amassent tous les plastiques
qui se trouvent dans les océans. Les animaux marins ingèrent ces
plastiques et cela a un impact également sur les larves d’animaux.
Dernière
étape : Amitiés Madagascar Bretagne
Une
association qui s’occupe de l’éducation et de la formation
professionnelle, C’est un centre de formation rurale, où les jeunes
peuvent se former aux cultures légumières et petits métiers.
Les
enfants ont déjeuné dans le jardin du plateau des Capucins et ont
profité d’une heure de midi très ensoleillée.
La journée a été très riche pour les enfants !
Cela leur a permis d’appréhender les enjeux de l’eau dans des contextes et environnements variés.
Le
thème d’année du projet Eco-école est la santé cette année.
Dans
ce cadre, Marjorie LAVAUD, diététicienne référente auprès du
pôle jeunesse et famille, travaille pour Défi Santé Nutrition,
association de prévention nutritionnelle. Elle intervient
essentiellement dans les écoles et les collèges auprès des jeunes.
Lundi
28 janvier et vendredi 1er février, les élèves de CM ont assisté
à une intervention sur le thème du sommeil, animée par Marjorie.
A
cette occasion, les enfants ont pu observer le train du sommeil et
détailler les principales phases : sommeil léger, sommeil profond
et sommeil paradoxal.
Un
enfant doit dormir environ 10 heures, un adolescent environ 9 heures
et un adulte 7 heures. Sommeil et nutrition sont étroitement liés.
Le train du sommeil dure 90 minutes pendant lesquelles différentes
phases se succèdent.
Avant
de dormir, des signaux indiquent à notre corps qu’il est temps de se
coucher : frissons, bâillements, les yeux qui piquent. Il
existe des voleurs de sommeils : les écrans, un repas riche en
graisses ou en quantité, les disputes, l’énervement.
Et
des copains du sommeil : un gros câlin, la méditation, les
puzzles, la lecture, toucher quelque chose de doux (les doudous).
Les
bienfaits du sommeil sont les suivants pendant la nuit : le
corps grandit, on mémorise les choses qu’on a apprises dans la
journée, récupérer, regagner de l’énergie.
Parfois,
le soir on a besoin de temps pour s’endormir : 20 minutes. On a
aussi besoin d’une couverture pour dormir, sinon on perd de la
chaleur.
Les
enfants ont aussi parlé de leurs expériences personnelles en
matière de sommeil et d’endormissement.
Cette intervention a été l’occasion de rappeler quelques principes de bon sens.
Dans le cadre de l’opération « Coups de cœur », une animation organisée par la médiathèque de Plougastel sur une année scolaire, des livres de différents styles sont présentés: BD, documentaires, romans, pièce de théâtre, etc. Les livres circulent dans la classe et les élèves choisissent de présenter ceux qu’ils ont préférés à une autre classe. Cette année la classe de CM1-CM2 B et la classe de CM1 C se sont retrouvés à la médiathèque où les CM2 ont présenté aux CM1 les livres suivants :
Le meilleur chien du monde de Mickaël Morpugo (il s’agit d’un chien ayant vécu trois vies.)
Maître des brumes de Tomi Ungerer
Mon frère, ma princesse de Catherine Zambon.
Tatie Gribouille
Les enfants de la Résistance
Tous les ponts sont dans la nature
Sadi et le général (un petit garçon a perdu ses parents dans une fête, on amène le petit garçon dans plusieurs familles mais personne ne le reconnaît…)
Marc LOGAN
Le mystère de la tête d’or.
Des chevaux illustrés
L’objectif poursuivi est évidemment de donner envie de lire aux enfants. La fréquentation régulière de la bibliothèque leur permet de se familiariser avec cet univers. La lecture leur permet d’enrichir leur lexique et d’acquérir une bonne culture générale.
Dans le cadre de l’opération coup de cœur, les élèves de CM1- CM2 ont également rencontré un auteur : Stan Silas.
Ils ont beaucoup apprécié ces moments de partage et d’échange !
