Brest Métropole propose des animations sur le thème de la propreté urbaine. Dans ce cadre, Marie Lavanant est intervenue une première fois dans chaque classe de CE2 pour présenter aux élèves les activités de ce service. Les enfants ont ainsi découvert en quoi consistait le nettoyage mécanique, le nettoyage manuel et le nettoyage vertical, à l’aide de photos et de vidéos.
Dans un second temps, Madame Lavanant est revenue à l’école, accompagnée d’agents de Brest Métropole et de leurs outils. Les enfants ont pu monter à bord de la balayeuse, utiliser la souffleuse, la pince télescopique et nettoyer des tags. Madame Lavanant et son équipe ont été d’une grande gentillesse envers les élèves et leur ont expliqué patiemment leur métier.
Excellente expérience, qui leur a ouvert les yeux sur la nécessité d’assurer la propreté de nos villes et villages. Ceci commence par une bonne attitude citoyenne, respectueuse des lieux et des personnes.
Chaque classe doit maintenant préparer un panneau ou une chanson ou une saynète ou tout autre œuvre de son choix sur ce thème.
Au cours du deuxième semestre, Madame Lavanant reviendra à l’école pour voir le résultat de ce travail collectif.
Kavet hon eus war an dachenn foball : tammoù houarn (ur stign, plakenn ur forn), maskloù, boutailhoù plastek (kalz), kanedigoù koka, pennadoù sigeratenn (kalz), ur volotenn toullet kozh-noe, pakadoù madigoù goullo, tammoù gwer, paperioù a bep seurt hag all.
Komprenet hon eus eo arabat leuskel al lostajoù e pep lec’h (war al leur alies).
Lavaret KET pa vez re a blastek implijet evit un produi.
Evit ober ar prenadennoù e kasan ma seier (seier plastek, karrigell, ur paner, seier paper).
Moien’zo da zispartiañ al lostajoù : pil/ produioù plastek/produioù gwer/kartouchennoù ankr/ produioù a zo o vont el lastezerezh (lostajoù bras).
Perak eo pouzhus bezañ un eko-benvezer ?
Evit sikour ar planedenn hag al loened (baoted, balumed) a zo o vont diwar-wel.
Ezhomm hon eus ar plantoù evit vevañ. Ret eo plantañ gwez en-dro.
Evit kaout ul lec’h plijus da vevañ : hiziv ar mor zo lousoc’h lousaañ, ar plantoù hag ar gwez a zo o vont diwar-wel.
Re a lostajoù a zo (1,550 kilgramm bemdez en ur familh !)
Poent eo ober jestroù evit savetiñ ar planedenn.
Dans le cadre du projet éco-école, la classe de CM1 bilingue s’est rendue au stade Kerbrat à Plougastel, équipée de sacs poubelles, de masques et de gants pour nettoyer la zone.
La récolte a été bonne… malheureusement !
A leur retour à l’école, les élèves ont débattu sur l’importance de devenir un éco-consommateur responsable. Ils ont conscience que la réduction des déchets permet de préparer un avenir plus « propre » pour notre planète.
Cette nouvelle génération apprend les bons réflexes écologiques. Continuons sur cette voie !
Le thème éco-école retenu cette année était la santé.
Tout au long de l’année, différentes classe, à différents moments de l’année, mais aussi le personnel de l’école, ont mis en oeuvre différentes actions destinées à sensibiliser, prévenir et améliorer la santé de toute la communauté éducative de l’école !
Qualité de l’air :
Un diagnostic sur la qualité de l’air a été financé par l’OGEC
les CE2 ont complété le livret « Un bon air dans mon école »
la cuisine utilise des produits « éco-label » moins dangereux pour la santé
Gilbert n’utilise plus de pesticides mais un désherbeur thermique et des copeaux
les professeurs ont acheté des fournitures plus « vertes » ; les parents ont été invités à faire de même…
Les professeurs ouvrent régulièrement leurs fenêtres durant les récréations pour évacuer le CO2.
Le niveau sonore :
Les cuisinières utilisent un micro pour éviter d’élever la voix
Un sonomètre a été installé en cantine.
Une étude avec la médecine du travail a été menée auprès du personnel afin de les sensibiliser au méfaits du bruit et à la manière de s’en protéger.
L’alimentation :
L’OGEC va financer une collaboration et un suivi avec la cuisinière et une nutritionniste de l’association Défi Nutrition Santé.
Un coin plantes aromatiques a été installé dans la cour de la cuisine.
La part du bio est en augmentation constante dans les menus, ainsi que les produits locaux.
Des classes ont planté ou semé diverses espèces dans le potager.
L’eau :
Participation des CM à la Journée Mondiale de l’Eau au Capucins à Brest.
Possibilité des enfants d’apporter une gourde ou un gobelet en classe.
Le mobilier :
Utilisation de matériel adapté dans les classes : coussins Dyn’air, tables ergonomiques financées par l’APEL, tabourets mobiles, repose-livres…
Evolution de classes classiques en classes « flexibles ».
Formation des secrétaires à l’ergonomie.
Formation « Gestes et postures » pour le personnel de cantine et ménage.
Le cadre de vie :
Installation d’un nouveau coin « gym » dans la cour
Nouvelle implantation des bancs dans le petit jardin (en demi-cercle)
Poursuite des plantations dans le petit jardin
Ravalement et fresque à venir sur la cour du cycle 2.
Nouvelles grilles et nouveau portail installées durant l’été.
… sans oublier ce qui existe déjà : le circuit vélo, le potager, les nouveaux bureaux.
L’activité physique :
Interventions en rugby (CM2), en volley et basket (CM1), en voile (CM1), en tennis (CE1), en natation (CP, CE2 et CM2), en gouren (CP et CE1), en roller et skate (CM2)
Participation à l’opération « Bougeons autrement » de Brest Métropole
Participation à une course solidaire au profit de l’association ELA.
Les actions de prévention :
sur le sommeil en CM.
sur l’alimentation en CE1.
sur les usages du Web avec le passage du permis Internet en CM2.
sur l’utilisation des réseaux sociaux en CM2.
sur la marche à pied et l’utilsation du vélo avec les permis piéton (CE2) et vélo (CM1).
Formation SST pour tout le personnel OGEC.
Formation PSC1 pour tous les professeurs.
Formation APS pour les CM.
Intervention de la CPAM sur le brossage des dents en CP et CM1.
Atelier « lavage des mains » en CE1.
Atelier « fabrication d’un savon écologique » en CE1.
Intervention de Nathalie Boisseau auprès des professeurs sur l’utilisation de produits recyclés ou naturels pour les arts visuels.
Conférence sur les TDA/H organisée par l’APEL.
Conférence suivie par les professeurs à Brest sur l’attention.
Lecture en classe du guide du P’tit citoyen « Et si on s’parlait de la santé »
Prévention des incivilités et encouragement à l’utilisation des transports en commun avec la visite du dépôt des tramways
Réalisation d’un guide de santé en CE1.
Fin juin, nous avons appris la bonne nouvelle :
« Bonjour,
Nous sommes heureux de vous annoncer que le Jury a accordé le label Eco-Ecole à l¹établissement ECOLE ELEMENTAIRE SAINT-PIERRE pour le projet mis en place durant l¹année scolaire 2018-2019.
Un courrier officiel vous sera envoyé prochainement. Il contiendra une lettre avec les commentaires du Jury, un diplôme personnalisé et le drapeau Eco-Ecole.
Toutes nos félicitations !
L¹équipe EcoEcole«
115 rue du faubourg poissonnière – 75009 Paris
Merci au comité de suivi, aux parents, au personnel, à l’OGEC, aux professeurs et bien sûr aux enfants d’avoir participé de près ou de loin à cette belle reconnaissance !
Vendredi 22 mars 2019, les élèves de CM1-CM2 B et de CM2 A se sont rendus aux ateliers des Capucins à Brest afin de participer à la Journée Mondiale de l’Eau. Au programme, une série de six ateliers tournants avec les thèmes suivants :
–
Bretagne vivante : mieux connaître les zones humides,
–
Les petits Débrouillards : l’eau dans tous ses états,
–
Electriciens sans frontières,
–
Vidéos de solidarité internationale,
Cercle
des Etudiants Naturalistes Brestois – les microplastiques dans les
océans,
Amitié
Madagascar Bretagne (l’eau pêle-mêle).
Première
étape :
Les enfants ont rencontré les membres de Bretagne Vivante : une association chargée de la protection de l’environnement qui organise des ateliers et des animations pour mieux connaître la biodiversité, et mieux la protéger ; elle est présente à Brest et dans toute la Bretagne !
L’eau
source de vie
En résumé, les zones humides sont un peu comme des éponges : elles servent de réservoir, elles retiennent l’eau, puis l’eau s’en va : dans les ruisseaux, les rivières, les lacs, où on la prélève pour la nettoyer et l’envoyer vers les robinets des habitations. Les zones humides servent de refuge, permettent d’éviter les inondations, protègent beaucoup les animaux et les plantes. Ce sont des endroits dans lesquels il y a beaucoup d’eau dans la terre.
Or,
beaucoup de zones humides disparaissent au fil des ans, remplacées
par des constructions, des parkings, etc. Cela implique la
disparition de certaines plantes et animaux spéciaux qui vivent
exclusivement dans les zones humides.
Quelques
exemples de zones humides :
Une rivière, un torrent, un ruisseau, un estuaire, un étang, un lac, une tourbière, une prairie humide, un lavoir, un marais, une mare naturelle…
Les
enfants ont participé à des jeux afin de mieux comprendre les
enjeux de ces zones humides.
Etape
numéro 2 :
Site
internet : http://www.lespetitsdebrouillards.org/
Les
Petits débrouillards, c’est une association qui a pour objectifs :
une vulgarisation par la démarche expérimentale des sciences
humaines, des sciences pures, une approche scientifique par le jeu.
Les
enfants ont réalisé des expériences afin de mieux comprendre le
cycle de l’eau.
1er
défi
Faire
flotter de la pâte à modeler, puis faire flotter le trombone.
2ème
défi
Pêcher
le glaçon
Ingrédients :
un glaçon, un bout de ficelle, du sel.
Solution :
Mettre le bout de laine sur le glaçon, mettre le sel dessus et
attendre. C’est le même procédé quand on met du sel sur les
routes.
Les
enfants ont beaucoup apprécié des petites expériences que l’on
peut facilement refaire à la maison.
Stand numéro 3 : Electriciens sans frontières compte une soixantaine de personnes dans la Bretagne, 1300 dans toute la France.
Un
constat : Au Burkina Faso, les enfants mettent une demi-heure à
trouver de l’eau, ils rapportent 15 litres, 15 kg à porter, tous les
matins tous les jours.
En Haïti, des petites filles passent deux heures à aller chercher de l’eau.
Les
Africains ont besoin d’aide pour avoir de l’eau à disposition,
notamment dans les écoles.
L’association
Electriciens sans Frontières, s’occupe de creuser et d’effectuer des
forages, parfois à plus de 70 ou 80 mètres afin d’accéder aux
réserves d’eau. Ils peuvent le faire grâce à des donateurs, la
ville de Brest, des syndicats d’eau et d’électricité, des
fondations, etc.
Les
enfants ont pû observer la modélisation d’un forage dans un
hôpital. Cela fonctionne selon le principe du château d’eau, il
faut tourner une pompe pour remonter l’eau. Le but est maintenant
d’utiliser un moteur et de créer de l’électricité afin de
faciliter le travail (à l’aide de panneaux solaires).
Etape
4
Les
enfants ont visionné les vidéos de solidarité internationale :
La
gestion de l’eau et de la pollution de l’eau au Sahel
Les
solutions pour économiser l’eau
L’accès
à l’eau dans les écoles.
L’eau
sur terre : origine et quantité utilisable sur terre.
Stand
5 : Cercle des Etudiants Naturalistes Brestois.
Les
enfants ont observé le cheminement d’une bouteille à la mer. Le sel
et la mer dégradent la bouteille, les morceaux de plastique
deviennent très petits et se transforment en plastiques invisibles
que l’on appelle des micro plastiques.
Les
étudiants ont parlé aux enfants du septième continent : une
zone où il y a énormément de plastiques rassemblés par le gyre.
Des courants forment des tourbillons et amassent tous les plastiques
qui se trouvent dans les océans. Les animaux marins ingèrent ces
plastiques et cela a un impact également sur les larves d’animaux.
Dernière
étape : Amitiés Madagascar Bretagne
Une
association qui s’occupe de l’éducation et de la formation
professionnelle, C’est un centre de formation rurale, où les jeunes
peuvent se former aux cultures légumières et petits métiers.
Les
enfants ont déjeuné dans le jardin du plateau des Capucins et ont
profité d’une heure de midi très ensoleillée.
La journée a été très riche pour les enfants !
Cela leur a permis d’appréhender les enjeux de l’eau dans des contextes et environnements variés.
Dans le cadre du projet Eco-école sur le thème de la santé, les élèves de CM1 ont participé le Jeudi 14 mars 2019 à une intervention sur les dents animée par Florence STELLIO, chargée de projet pour la Caisse Primaire d’Assurance Maladie.
Elle
a échangé longuement avec les enfants sur le thème suivant :
pourquoi il est bon de bien conserver ses dents.
Les
élèves ont d’abord essayé de se remémorer ce qu’ils savent
déjà et ont parlé de leurs expériences personnelles :
–
Il faut se laver les dents au moins deux fois par jour pendant
au moins 3 minutes.
–
On peut s’aider d’une montre, d’un sablier ou écouter une chanson.
–
Les bonbons ne sont pas bons pour les dents : cela fait des
caries.
Dans
le sucre, il y a de l’acide, les bactéries rongent les dents.
–
Chacun a sa couleur de dent.
Puis,
ils ont visionné un diaporama afin de remettre un peu leurs
connaissances dans l’ordre. Les points suivants ont été abordés :
–
la composition de la dent
–
dents de lait, dents définitives
la
forme des dents
la
maladie de la dent
les
trois règles d’or pour prendre soin des dents
Petit
résumé de ce que les élèves ont appris :
Les
enfants ont 20 dents de lait, elles bougent puis elles tombent car
elles laissent la place aux dents définitives. La dent définitive
en poussant vient user la racine de la dent de lait.
La
mâchoire grandit, puis on a 32 dents définitives.
Les
dernières dents qui poussent à l’adolescence sont les dents de
sagesse.
Les
différents types de dents sont les suivantes :
–
Les incisives sont plates et carrées et servent à couper les
aliments.
–
Les canines
–
Les molaires
Ce
sont les trois types de dents qui servent à des choses différentes.
Quand
on mange, des petits débris d’aliments restent dans notre bouche, la
plaque dentaire se dépose sur les dents. Avec la salive, l’acidité
baisse. On peut résumer ce phénomène à l’aide des deux schémas
suivants :
BACTERIES
+ SUCRE = ACIDE
ACIDE
+ DENT = CARIE
Il
faut manger de tout et éviter de grignoter.
Si
on grignote, on est exposé à davantage de pics d’acidité.
Petit
rappel sur les familles d’aliments :
Il
faut manger 5 fruits et légumes par jour, qui apportent des
vitamines et permettent de protéger notre corps.
Les
produits céréaliers nous apportent de l’énergie
Les
produits laitiers renforcent les os grâce au calcium qu’ils
contiennent
Viande,
poisson et œufs nous construisent le corps.
Les
produits sucrés et les matières grasses : il ne faut pas en
abuser.
Pour
conclure, Florence a expliqué aux enfants, à l’aide d’une
mâchoire géante, comment bien se brosser les dents et leur a donné
quelques conseils :
utiliser
un dentifrice spécial pour les enfants (avec moins de fluor)
se
rendre chez le dentiste une fois par an
changer
sa brosse à dents à chaque saison (tous les trois mois)
Ils ont reçu un petit cadeau offert par l’Assurance Maladie, afin de pouvoir mettre en pratique tout ce qu’ils ont appris.
