Message
Les enfants du personnel soignant, social et de sécurité intérieure ont réalisé à l’école une vidéo destinée à tous !
https://vimeo.com/412467544
land’art à l’école
Les élèves présents ont pu dévoiler leur talents artistiques en réalisant des œuvres éphémères avec des fleurs, des plantes etc…
Bravo à eux !
En images, l’école à la maison… et le reste !
Voici en images quelques clichés du confinement que vous vivez dans vos foyers.
Soyez-en remerciés, ils sont pleins d’idées et de vitalité !
Une expérience d’Etienne
Et ce petit film incroyable de Martin et Thomas ; félicitations !
https://drive.google.com/file/d/19KKCw_TeQjvj-9SfYx9hs422Z-m-uBDL/view
Mesure d’angles droits avec Axel
Papier mâché tous en famille !
P
Saint-Pierre solidaire
L’école Saint Pierre est fermée depuis le 16 mars 2020 en raison de l’épidémie de coronavirus.
Les écoles St Jean et St Pierre font le bilan en ce début de vacances
« Lorsqu’on traverse la cour, tout est si calme, les salles de classes sont vides, aucun bruit dans les couloirs… » s’étonne encore Benoît Kerneis, le directeur
L’ambiance qui règne ici depuis trois semaines est très… calme !
Mais malgré l’absence de cette « ébullition perpétuelle des enfants qui fait la vie de l’école en temps normal », l’heure n’est pas au repos. Il a fallu organiser le travail à distance, le relais des personnels mis en activité partielle, réorganiser les agendas, lire et synthétiser les nombreux mails reçus des instances académiques ou diocésaines, etc…
Continuité pédagogique:
Elle a été assurée par courriel ou via la plate-forme Educartable. Benoît Kerneis, le directeur, salue l’investissement des professeurs sur un fonctionnement inédit ; ils ont œuvré sans discontinuité pour proposer à leurs élèves des activités variées et adaptées. « Les parents ont remarquablement joué le jeu » signale B. Kerneis, « après un temps nécessaire d’adaptation, ils ont quasiment tous trouvé leurs marques alors que les situations sont parfois très contraintes (télétravail, plusieurs enfants de différents âges à la maison, connexions difficiles etc).
Les professeurs ont apprécié, malgré l’appréhension du début, les échanges avec les familles ; « j’ai pu lire de très nombreux messages d’encouragements et de bienveillance de part et d’autre » se félicite B. Kerneis… C’est la clé de la réussite ! »
Exercices classiques, capsules vidéos, défis et autres plans de travail ont permis d’avancer dans les programmes et de balayer quasiment toutes les matières…
Les échanges ont également permis d’adapter, de réexpliquer les activités..; la différenciation pédagogique se poursuit même à distance !
L’idée n’est pas de surcharger l’offre mais de viser sa qualité «
Solidaires :
L’école a maintenu un accueil pour les enfants de parents du personnel de santé, médico-social ou de sécurité intérieure. Chaque semaine, les familles ont pu s’inscrire via un Doodle et nous faire connaître leurs besoins. A noter que la cantine a poursuivi son activité ; « avec certes un peu moins de diversité et de bio… » puisque les approvisionnements ont été suspendus. « Mais au moins ils avaient un plat chaud « …
Le personnel est actuellement en activité partielle ou en télétravail mais une partie s’est relayée pour ces enfants, pour assurer la garderie du matin, la restauration, la surveillance, la garderie du soir, le ménage…
Chaque jour également, deux professeurs volontaires sont venus assurer des cours pour cette dizaine d’élèves. Les gestes barrières ont bien sûr été respectés, « ce qui n’a pas posé véritablement de problèmes, puisque ces enfants sont particulièrement bien informés par leurs parents » ajoute Benoît Kerneis. A noter aussi que les AVS étaient également sur le pont pour accompagner les élèves présents en situation de handicap.
L’une d’entre elle a même réalisé des masques qu’elle a mis à disposition du personnel ! Merci Emilie !
L’école est également restée ouverte aussi aux parents pour qu’ils puissent récupérer des manuels, des dossiers imprimés…
Vacances :
Il n’y a pas de soutien à proprement parlé, ou en tout cas pas celui proposé par le Ministère. « Nous avons opté pour une vraie pause bien méritée, avec une suspension des devoirs et des cours ; les professeurs ont proposé aux familles de terminer ce qui ne l’était pas et quelques révisions ; ils seront à nouveau à la disposition des familles qui le souhaitent, durant la deuxième semaine des vacances, pour pallier à des fragilités.
Il n’y aura pas non plus de devoirs ni de cours, mais les professeurs ont préparé un padlet (« mur » d’activités) qui permettra à ceux qui le souhaitent de faire du sport, des jeux, des bricolages etc dans un esprit plus ludique…
Avant tout, se reposer, recharger les batteries, vivre de bons moments en famille, notamment lors de ce week-end pascal !
Lien CM2/6èmes : aussi pour les bretonnants !
Cf article du Télégramme paru aussi sur le site de l’EC : Apprendre en breton
Comment ça fonctionne un robot ?
Depuis le début de l’année, les élèves de CM2 sont initiés à la programmation, l’algorithme et le code à l’école. En première partie d’année, l’orientation et les déplacements sur quadrillage ont été travaillés en salle de motricité. Par binôme, ils ont joué au « robot » et ont expérimenté l’exécution d’un programme, différents langage de programmation.. La principale difficulté à appréhender pour eux a été de progresser d’un déplacement absolu (un déplacement vers Haut Bas Gauche Droite correspondant à Nord Sud Ouest Est, toujours identique) à un déplacement relatif (qui ressemble à Avancer Reculer Pivoter à droite Pivoter à gauche, différent en fonction de la position et de l’orientation du « véhicule » qui se déplace).
En parallèle, un groupe d’élèves jouaient à Planet code, jeu collaboratif qui propose un apprentissage débranché du code et de la programmation en 3 niveaux de difficulté.
Ces jours-ci, les élèves ont découvert des robots Thymio, leur permettant d’explorer ses différents modes et d’utiliser le langage conditionnel « si…alors… ». Ce lundi, les élèves avaient une série de défis à relever en exploitant les programmes du robot pour qu’il exécute des dessins (cercle, polygones, etc). Les œuvres des élèves ont été conservées en classe !
Des élèves enrichissent aussi leur progression en travaillant sur tablettes grâce à une application Lightbot Jr qui force les élèves à adopter un déplacement relatif en 3D.