Le mardi 18 juin, nous sommes partis à 9 h 05 de l’école pour aller visiter l’entreprise Keolis.
Arrivés Porte de Plouzané, nous avons été accueillis par deux animateurs de l’association PIMMS.
Ils nous ont présenté le site : 20 rames sont à disposition dont 16 en circulation et 4 en réserve.
Nous avons observé plusieurs bâtiments de l’extérieur : les centres de lavage, le « courant fort » qui alimente les tramways en énergie, le « courant faible » qui fournit l’électricité nécessaire pour l’éclairage, les écrans et les valideurs. L’entreprise s’est déclarée autonome énergiquement grâce au dispositif de panneaux photovoltaïques installés sur l’ensemble des bâtiments de l’entreprise !
On a aussi vu un lieu où se trouvait une cuve de sable pour assurer le freinage des trams.
Nous sommes allés ensuite examiner le PCC (poste de commande centralisé) dans lequel travaillaient trois agents : des régulateurs de bus et tramway et une personne chargée des relations clients. Ceux-ci, en lien avec les conducteurs et grâce à l’observation des écrans de caméras de surveillance, sont en contact direct avec le commissariat et les pompiers en cas de besoin.
Enfin, un diaporama nous a été présenté pour évoquer les règles de sécurité et de civisme pour le bon usage de ces transports.
Nous avons appris que le tram reste prioritaire sur tous les autres modes de déplacement et qu’il est imposant ; vide, il pèse l’équivalent de 30 rhinocéros et il lui faut 40 mètres pour s’arrêter lorsqu’il roule à 20 km/h !
Des élèves de CM2 : Nicolas, Mélinda, Camille, Maïwen, Elisa
Since the Easter holidays, the children of the CM classes participated in 5 sessions of rugby with Nick Ford, rugby coach of the Brest UC Rugby Club.
These sessions allowed the children to discover a different sport and to learnhow to tackle, score and play rugby within a safe environment.
And all instructions were given in English !! A great opportunity for the children to improve their english understanding to play sport in the same time !
The children were taught how the basics of rugby « go forward to score » or
« go forward to tackle » and how important team effort and cooperation is ;
they were taught to accept contact with other players, to accept the referees
decision and to win or lose with humility and grace.
Although rugby is traditionally a masculin sport there were no
preconceptions of abilities and as is often the case, the girls prooved to be equal to the boys
and in some cases better !
They took great delight in the relays especially
« hot potatoes » ( aim is to throw the ball up and catch it while running) and
even greater delight in the matches especially the « boys » versus « girls » !
La semaine du 20 au 24 mai, les élèves de CM se sont consacrés à une tâche toute particulière : la réalisation d’un jardin miniature en vue de la fête des mères.
Nous avons commencé par construire le contenant : une caisse en carton épais, recouverte d’un film cristal afin de la rendre étanche aux arrosages, et remplie de terre.
Les élèves ont ensuite « commandé » les plantes : des cellosies de différentes couleurs. Ils ont réalisé un plan de leur jardin afin de faciliter la mise en œuvre. Ils ont aussi apporté beaucoup d’éléments naturels : du sable, des petits morceaux de bois, de la mousse, des galets, des gravillons mais aussi des petits objets afin de mettre en valeur le mini-jardin : des billes chinoises, du sable coloré, etc.
Les élèves ont fait preuve de beaucoup d’imagination et de créativité. Ils ont beaucoup apprécié ce travail en volume et la manipulation des matériaux naturels.
Cela sera l’occasion pour certaines classes d’aborder le sujet des jardins à la française.
Le mardi 14 mai 2019, les élèves de CM1-CM2 se sont rendus au cinéma l’Image à Plougastel afin de visionner le film Hugo Cabret.
En voici un bref résumé : Dans le Paris des années 30, le jeune Hugo est un orphelin de douze ans qui vit dans une gare. Son passé est un mystère et son destin une énigme. De son père, il ne lui reste qu’un étrange automate dont il cherche la clé – en forme de cœur – qui pourrait le faire fonctionner. En rencontrant Isabelle, il a peut-être trouvé la clé, mais ce n’est que le début de l’aventure…
Le film est l’adaptation du roman graphique l’invention de Hugo Cabret de Brian Selznick. C’est aussi un hommage à Georges Mélies (1861-1938), pionnier de l’art cinématographique, considéré comme l’inventeur du cinéma de fiction et des effets spéciaux et l’auteur du premier film de science fiction de l’histoire du cinéma, le Voyage dans la Lune (1902). L’histoire s’inspire des dernières années de la vie de Méliès : après la ruine de son studio et la fin brutale de sa carrière de réalisateur, il est devenu marchand de jouets et de confiseries, et rumine ses souvenirs dans le hall de la gare Montparnasse. C’est là que le jeune Hugo va faire sa connaissance, après de nombreuses péripéties.
Les élèves ont beaucoup apprécié ce moment ainsi que le film. Cette projection s’est faite en lien avec les 30 ans du cinéma l’Image. Les élèves de CM1 ont pu profiter d’un moment après le film pour visiter les coulisses du cinéma, l’occasion de voir l’ « envers » du décor.
Le visionnage du film correspond aussi à une partie du programme d’histoire enseigné en CM2 : les progrès liés à la révolution industrielle des années 1880. Le film fait également référence à la guerre 14-18, un sujet largement traité l’année dernière lors du voyage scolaire à Verdun. Le film se déroule dans la gare Montparnasse,
Quelques impressions des enfants recueillies après le film :
Le temps a passé vite.
J’ai trouvé que Hugo Cabret avait beaucoup beaucoup de chance…
La gare c’est celle que l’on déjà dessiné.
J’ai bien aimé mais j’ai trouvé le film long.
C’était un très beau film avec des décors soignés
(En parlant de la scène de l’horloge) : il a trop de chance pour que ce soit vraiment réel.
Ca fait rêver.
J’ai ressenti beaucoup d’émotions.
L’automate me faisait peur.
J’ai vraiment aimé car il y avait beaucoup de fantastique, le film raconte une histoire passionnante, et des aventures un peu extraordinaires.
Toujours dans le même cadre, les élèves retournent au cinéma la semaine prochaine afin de visionner Avril et le monde truqué. Ce sera l’occasion pour les CM2 de visiter à leur tour les coulisses.
Mardi 19 mars 2019, les enfants de CM1-CM2 B se sont rendus à la médiathèque et ont rencontré les comédiens du Théâtre Piba, qui mettent en scène et interprètent la pièce Les échelles de nuages, écrite par Dominique Paquet.
En
résumé, l’histoire se passe en Chine. Un soir, Zao Ming confie
à son ami Shen You qu’il ne restera pas une heure de plus chez lui.
Pourquoi ? Parce que la Chine change trop vite, l’argent
commande tout, ses parents en sont devenus les esclaves et ne
s’occupent plus de lui. Son ami le suit. Ils iront, d’épreuves en
épreuves, jusqu’au bout du monde avec comme compagnons de route des
pinceaux et des mots pour dire le monde comme il va et comme on le
rêve.
Echanges avec les comédiens
Les
élèves ont pu exprimer leurs impressions de lecture avec Typhaine,
comédienne dans la compagnie Piba qui joue le rôle de Shen You et
Léo Guillerm, qui interprète Zao Ming, celui qui veut partir.
L’adaptation
du texte en breton a été faite par Aziliz qui était également
présente. Les comédiens ont confié aux enfants qu’ils avaient eu
besoin de lire le texte plusieurs fois afin d’accéder au sens de
l’histoire.
Voici
quelques réactions des élèves après avoir lu la pièce :
« C’est bizarre…
Un monde imaginaire !
C’est leur imagination qui leur joue des tours.
Ils ont la tête dans les nuages.
Ils croient qu’ils sont les héros d’une histoire racontée par d’autres enfants.
Pourquoi leurs têtes ont-elles disparu ?
Combien de temps dure le voyage ?
Pourquoi le poisson avait-il la tête de l’instituteur ?
Pourquoi la tresse de la grand-mère les faisait dormir ?
Qu’est-il arrivé à leur famille ?
Pourquoi croient-ils que le monde est plat ?
D’où vient la fièvre ? Comment cela a-t-il passé ?
Comment peut-on lire sur une carapace de tortue ?
Je n’ai pas trop compris les deux derniers chapitres de l’histoire. »
Certains
enfants se sont montrés un peu étonnés par cette histoire, qui se
déroule entre rêve et réalité. Ils ont quand même été
impatients d’en connaître le dénouement…et se sont posé de
nombreuses questions à l’issue de la lecture, sur le sens du texte,
tout comme les comédiens.
Pourquoi ce titre ?
Les
échelles de nuage, cela évoque le rêve, …
En réalité, c’est la traduction d’un mot chinois pour dire quelque chose de concret : cela renvoie à une expression qui décrit des échelles réellement utilisées il y a plusieurs siècles qu’on plaçait contre les parois des châteaux forts pour donner l’assaut (quand il y avait la guerre).
Dominique Paquet a voulu utiliser cette expression pour jouer avec les mots.
Zao
Ming signifie : forger son destin.
Les
enfants ont réfléchi sur la notion de destin : « C’est
le futur qui se fait tout seul sans qu’on puisse vraiment
décider. C’est quelque chose qui est prévu à l’avance, un
avenir qui serait écrit. » Or, lui veut décider de ce qui va lui
arriver.
Shen
You veut dire le voyage de l’esprit – Les choses lui conviennent
mais … il accepte quand même de suivre son compagnon par amitié.
Les
deux personnages sont comme le Ying et le Yang, l’un ne peut voyager
sans l’autre. L’un ramène l’autre à des réalités concrètes, et
l’autre fait rêver l’un.
A
la fin, quand ils sont assis au bord du monde, ils se redessinent un
reflet, un visage, ils se redonnent la vie qu’ils ont envie d’avoir.
Devant ce rien, ils vont le remplir avec leur histoire. C’est un
monde imaginaire partagée à deux.
Quelques
éléments pour comprendre l’histoire
Dans
la pièce, il y a beaucoup d’images.
Zao
Ming veut partir car toute sa famille a changé son mode de vie.
Shen
You va le suivre pour être avec lui. A un moment, il tombe malade et
on peut se poser la question de la gravité de la maladie (Il guérit
avec une tasse de thé).
On
peut penser que les enfants sont en train de jouer, ce qui explique
l’intervention des éléments fantastiques dans l’histoire et une
guérison miraculeuse.
Ils
sont très seuls. Il n’y a que deux personnages, pas d’école, pas de
famille, pas d’animaux, pas de paysan. Les enfants grandissent au fur
et à mesure de leur voyage, et pendant ce temps, les choses
changent. Shen You n’est pas gêné par ce changement. Pour Zao Ming,
c’est différent. Dans le jeu, les enfants s’évadent car personne
n’est là pour leur dire quoi faire, les choses n’obéissent pas à
des réalités concrètes.
Les
événements étranges leur permettent de se souvenir du passé, de
tourner les choses en dérision. Ils ingèrent le passé et cela
reste en eux. C’est ce qui se passe lorsqu’ils pêchent un poisson
qui a la tête de leur ancien instituteur. Ils réussissent quand
même, certes avec difficulté, à le découper et le manger afin de
survivre.
De nombreuses aventures
Quand
ils se regardent dans la rivière, les enfants s’aperçoivent qu’ils
n’ont plus de reflet.
Ils
lisent dans une carapace de tortue.
Shen
You est très attaché à la tresse de sa grand-mère qu’il emporte
avec lui dans ce voyage improbable.
Quand
Shen You tombe malade, cela leur permet de faire une pause, ils
s’entraident. Tous les deux peuvent se débrouiller seuls, ils
affrontent ensemble les épreuves qui les attendent.
Un peu de vocabulaire
Les
didascalies : ce sont les indications de mise en scène, qui
vont aider les comédiens à jouer la pièce.
Dans
le théâtre radiophonique, les
comédiens disposent de beaucoup de micros, pour la bouche, le
corps et les pieds. Des objets permettent de créer l’ambiance dans
les différents tableaux. Les spectateurs disposent de casques audio.
Pour voir la pièce :
Les
enfants ont été invités à venir voir la pièce le mardi 26 mars à
la salle Avel Vor à Plougastel à 20 heures.
Les
comédiens ont lu le tableau V, puis comme Shen you et Zao Ming, au
cours de leur voyage, les enfants ont joué à inventer des titres
poétiques.
En
voici quelques-uns, directement sortis de leur imagination :
L’oiseau
de feu, le gobeur de bâtiments, de pays ou de planètes, la porte
qui s’ouvre, un psychopathe lécheur de pied, un mur de chaussures,
l’épingle à nourrice, le chat tueur, le p’tit mammouth, un bébé
râleur, ma nouvelle maman, le poussin contre le doudou, un
canard beaucoup trop bavard, ma vie, un voleur de vache, une limace à
la ramasse, l’assaut des lunettes, la révolte des cloportes, la
chance …
Avec des verbes …
La
peluche se réveille, un enfant sage qui disait des gros mots, j’ai
perdu une dent, j’ai mangé ma grand-mère, le cow boy qui ne savait
pas monter à cheval, l’arbre qui ne pousse pas, l’argent ne tombe
pas du ciel, je suis toi tu es moi, le futur n’est pas écrit…
Pour finir, les comédiens ont demandé aux enfants de réaliser un dessin sur la pièce ou d’illustrer une scène qui les a marqués, ceci afin de garder trace de cet échange particulièrement intéressant et riche en réflexion.
