Comment ça fonctionne un robot ?
Depuis le début de l’année, les élèves de CM2 sont initiés à la programmation, l’algorithme et le code à l’école. En première partie d’année, l’orientation et les déplacements sur quadrillage ont été travaillés en salle de motricité. Par binôme, ils ont joué au « robot » et ont expérimenté l’exécution d’un programme, différents langage de programmation.. La principale difficulté à appréhender pour eux a été de progresser d’un déplacement absolu (un déplacement vers Haut Bas Gauche Droite correspondant à Nord Sud Ouest Est, toujours identique) à un déplacement relatif (qui ressemble à Avancer Reculer Pivoter à droite Pivoter à gauche, différent en fonction de la position et de l’orientation du « véhicule » qui se déplace).
En parallèle, un groupe d’élèves jouaient à Planet code, jeu collaboratif qui propose un apprentissage débranché du code et de la programmation en 3 niveaux de difficulté.
Ces jours-ci, les élèves ont découvert des robots Thymio, leur permettant d’explorer ses différents modes et d’utiliser le langage conditionnel « si…alors… ». Ce lundi, les élèves avaient une série de défis à relever en exploitant les programmes du robot pour qu’il exécute des dessins (cercle, polygones, etc). Les œuvres des élèves ont été conservées en classe !
Des élèves enrichissent aussi leur progression en travaillant sur tablettes grâce à une application Lightbot Jr qui force les élèves à adopter un déplacement relatif en 3D.
A en perdre la boussole !
Les élèves de CM2A et CM1/2B viennent d’achever leur séquence de travail en course d’orientation.
Voici un aperçu de ce qu’ils ont pratiqué (texte et photos!) :
– exercices de latéralisation sur la cour de l’école pour se situer par rapport à un objet, situer les parties du corps, effectuer un parcours en guidant ou en étant guidé,
– lecture et utilisation d’un plan de l’école pour réaliser des parcours (avec ou sans photos d’endroits détaillés),
– découverte du site du collège Sainte Anne et du square attenant, permettant aux élèves de se repérer et se déplacer dans un environnement plus vaste et moins familier,
– initiation à l’utilisation de la boussole comme objet technique à manipuler,
– situation problème pour l’étalonnage des pas de chacun, en lien avec la proportionnalité.
Vivent les jours ensoleillés !
Acro…sport !
Un lundi sur deux, nous rejoignons Emmanuelle, notre professeur UGSEL d’acrosport à la salle de danse de la Fontaine Blanche.
Pour commencer, Emmanuelle nous a appris les règles de bases pour ne pas se blesser. Puis, elle nous a appris plusieurs figures mobiles et/ou immobiles.
A la fin de chaque cours, nous montrons au reste de la classe les figures travaillées pendant la séance. Ensuite, à l’école, sous l’œil vigilant de notre enseignante, Mme Prigent, nous avons créé et réalisé des figures imaginées pour la séance suivante.
Puis, à la dernière séance, nous avons mis en scène un mini-spectacle en musique.
Marie et Lou CM2 C.
Belles expériences au labo de sciences !
Le 30 janvier, au collège Sainte-Anne, nous avons été chaleureusement accueillis par Mme Cann la directrice du collège.
Nous sommes allés dans une des salles de sciences-physiques qui sert de laboratoire aux collégiens pour réaliser des expériences.
Cette classe est particulière car les tables sont carrelées ; nous les appelons des paillasses.
Mme Karpus, le professeur, ainsi que trois élèves de 3ème, nous ont rappelé les règles de sécurité à respecter dans ce laboratoire ; puis, elle nous a distribué le matériel : une pille plate, deux pinces crocodiles, trois fils électriques, une ampoule qui nous a servi à réaliser un circuit électrique. Nous avons reçu un document-questionnaire pour vérifier nos diverses expériences. Nous l’avons rempli en testant les objets de notre trousse. Ensuite, nous avons partagé nos idées.
Cette matinée était superbe et enrichissante !
Mael et Lou CM2 C